Aspectos que vamos a priorizar para implementar el Currículo Nacional en nuestra Institución Educativa

ASPECTOS PRIORIZADOS QUE COMENZAREMOS A IMPLEMENTAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ASPECTOS	TEMA CONCRETO	TAREAS A REALIZAR
Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la educación básica.	Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.	Elaborar e implementar proyectos educativos inter áreas haciendo uso de las TIC. Para ello contamos con un aliado estratégico – Fundación telefónica – entidad que intervendrá capacitando a los docentes en la elaboración de proyectos que serán implementados con las estudiantes a lo largo de este último bimestre. Esperamos conseguir que la mayor cantidad de estudiantes y docentes hagan uso de los recursos tecnológicos en las sesiones de aprendizaje.
	Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma	Los docentes de todas las áreas elaborarán material bibliográfico para ser entregado a las estudiantes acerca de técnicas de estudio autónomo, autoaprendizaje y organización del tiempo; con la finalidad de que las mismas vayan interiorizando la necesidad e importancia de hacer un estudio y aprendizaje personal.
		Los docentes de todas las áreas insertarán en las unidades y sesiones de aprendizaje, estrategias para el desarrollo de las capacidades que implica la competencia “gestiona su aprendizaje de manera autónoma” con la finalidad de que al culminar el año académico las estudiantes sean capaces de administrar bien su tiempo y utilicen estrategias de autoaprendizaje para alcanzar sus metas.
Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso	Enfoque ambiental	El comité ambiental, juntamente con los docentes y estudiantes realizarán, en el mes de diciembre, la campaña de reciclaje “Recicletón 2017” con la finalidad de implementar las 3R (reducir, reusar, reciclar) y la segregación adecuada de los residuos sólidos.
		En el mes de diciembre se realizará la campaña de limpieza de la Institución Educativa “deja tu cole muy limpio y ordenado” con la participación de toda la comunidad educativa en el marco de la clausura del año escolar buscando generar espacios educativos limpios.

En la I.E. "Nuestra Señora de Lourdes nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional

ASPECTOS QUE DEBEMOS PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL

ASPECTOS	TEMA CONCRETO	EXPLICACIÓN
Orientaciones para la diversificación curricular	Diversificación curricular acorde con nuestra realidad.	La diversificación curricular se hará de acuerdo a las necesidades y demandas de los estudiantes de la región articulando al perfil de egreso de la educación básica y considerando el contexto de nuestra sociedad. La dificultad está en que al hacer uso de los textos, éstos vienen preparados para otras realidades, descontextualizados, generando, en los estudiantes y docentes, poco interés en hacer uso de estos materiales.
Definiciones claves que sustentan el perfil de egreso	Elaboración de programaciones por competencias.	Tenemos claras las definiciones de competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Las dudas surgen al momento de elaborar las programaciones curriculares anuales, unidades y sesiones de aprendizaje debido a que aún se hace difícil desarrollar y usar las capacidades combinadamente. Es frecuente ver sesiones en las que se programa y evalúa capacidades de manera separada como si unas no se corresponderían con otras para lograr las competencias.
Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje nacionales de la educación básica.	Uso adecuado de los estándares de aprendizaje para la programación curricular y evaluación de los estudiantes.	Es verdad que los estándares de aprendizaje nos sirven para retroalimentar a los estudiantes sobre su aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las necesidades de aprendizaje identificadas. Asimismo, sirven como referente para la programación de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias. Pero, ¿qué hacer si al final del ciclo el estudiante no logra el estándar?
Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias.	Usar las situaciones significativas como punto de partida para el proceso de enseñanza y aprendizaje.	Las distintas situaciones significativas orientan al docente en la elección de sus metodologías. Esto lo tenemos claro. La debilidad que se nos presenta es que se hace difícil plantear situaciones significativas que generen interés en nuestros estudiantes; esto genera que, en ocasiones, no seamos capaces de elegir adecuadamente las metodologías que muy escuetamente se explican en el currículo.
Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula.	Evaluación por competencias en el aula.	La evaluación por competencias genera en nosotros muchas dudas. Podemos estar trabajando y desarrollando capacidades y competencias en nuestros estudiantes, pero realizamos una evaluación inadecuada sin considerar los criterios de evaluación ni elaborar los instrumentos adecuados. Hace falta poner mayor énfasis en el fortalecimiento a los docentes acerca de este aspecto importante dentro del proceso de enseñanza.

Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

LAS DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO SE MUESTRAN EN EL ORGANIZADOR VISUAL PRESENTADO:

A CONTINUACIÓN DETALLAMOS LO MENCIONADO ANTES MEDIANTE EJEMPLOS CONCRETOS QUE SE TRABAJAN EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: